La vida académica de los profesores de la Escuela Normal Bilingüe e Intercultural de Oaxaca durante la pandemia de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.22201/fesa.rdp.2023.6.52Palabras clave:
Vida académica, COVID-19, brecha digital.Resumen
El sector educativo fue uno de los más afectados por la pandemia de COVID-19. El confinamiento condujo a la búsqueda de nuevas formas del trabajo docente en la enseñanza básica, pero también la vida académica de los maestros de las Instituciones de Educación Superior se vio trastocada. El caso de la Escuela Normal Bilingüe e Intercultural de Oaxaca (ENBIO) no fue la excepción. Las circunstancias llevaron a construir nuevas formas de integración entre estudiantes, maestros y comunidad, que permitieron completar los ciclos escolares, pero también contribuyeron a la profesionalización docente en las tecnologías y a unificar los seminarios y las evaluaciones. Los objetivos de este artículo son analizar y comprender la vida académica de los profesores de la ENBIO durante la pandemia para conocer las dificultades que han enfrentado, por ejemplo, la brecha digital, y sus compromisos
para reducirla.
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